När förskolan rekommenderades att flytta utomhus under pandemin 2020 behövde många pedagoger stöd i hur undervisningen kunde genomföras på förskolegården. I Nackas kommunala förskolor var Martin Boson, särskilt yrkesskicklig förskollärare och förskoleutvecklare, och Annika Wiberg, biolog och utomhuspedagog, snabbt på bollen.
– Vi tog fram en pilotutbildning med fokus på hur förskolegården kan användas mer medvetet i undervisningen. Vi tittade på vilka funktioner och mötesplatser som finns och hur de kan användas för att arbeta med olika mål i läroplanen, berättar Annika.
Från gården till sandlådan och vidare ut i skogen
Intresset visade sig vara stort och Martin och Annika blev flitigt anlitade av Nackas kommunala förskolor. I mötena med pedagogerna uppdagades fler behov och snart skapades flera utbildningar, en om att utveckla förskolans gård för lek och undervisning och en tredje om läroplanen i sandlådan, som togs fram i samarbete med Naturvetenskap och teknik för alla (NTA).
Med tiden kom allt fler frågor om vad förskolan kan göra i skogen. Läroplanen slår nämligen fast att barn ska få regelbunden vistelse utomhus i terräng.
– Skogen är kanske den plats som förskolan besöker allra mest utanför gården. Många har favoritplatser som de återkommer till månad efter månad och år efter år. Det är ofta platser med höga lek- och undervisningsvärden där barnen trivs, säger Martin.
Övningar, teori och reflektioner
2025 lanserade Martin och Annika utbildningen Med läroplanen i skogen. Utbildningen börjar vid förskolans grind. Där möter Martin deltagarna och samtalar om skogen som plats för lek, lärande och undervisning. Under promenaden diskuteras hur vägen till skogen kan bli en del av undervisningen och inte bara en transportsträcka.
Årstiden och platsens förutsättningar styr sedan aktiviteterna. På våren kan fokus till exempel ligga på trädens knoppar och på de nyvakna småkrypen. På hösten kan det handla om naturens förberedelser för vintern. Praktiska övningar varvas med teori och gemensamma reflektioner. Material kan samlas in och tas med tillbaka till förskolan för vidare arbete.
Fantasi, rörelse och hälsa
Martin och Annika använder enkla material i sina utbildningar, sådant som redan finns på förskolan, som till exempel äggkartonger och rep.
– I skogen finns inga givna funktioner. Det ger barnen möjlighet att använda sin fantasi på ett helt annat sätt än på en lekplats med färdiga redskap, säger Annika.
Martin lyfter också skogen som en inkluderande miljö:
– Naturmiljön saknar tydliga genuskoder vilket möjliggör mer gemensam lek mellan flickor och pojkar. Naturen kan också ha en lugnande effekt för barn som har svårt att behålla fokus. Dessutom finns tydliga hälsofördelar. Barnen rör sig över stora ytor, utvecklar sin motorik och mår ofta bättre både fysiskt och psykiskt av att vara ute.
En viktig möjlighet för alla barn
För många barn är det genom förskolan som de får möjlighet att komma ut i skogen.
– Vi får inte glömma att alla barn inte har tillgång till skog på sin fritid. Därför fyller förskolans skogsbesök en otroligt viktig funktion, säger Martin.
Idag har Martin och Annika hållit i över 100 utbildningar sedan starten. Med praktiska tips och teoretisk fördjupning vill de stärka pedagogernas kompetens och visa vilken resurs skogen faktiskt är.
– Många jobbar redan målmedvetet med skogen, men utbildningen kan ge nya sätt att reflektera, inspiration till lekar och övningar och även konkreta artkunskaper. Skogen är en pedagogisk skatt att ösa ur, säger Martin.
Läs mer om Hållbara utemiljöer och utomhuspedagogik
Se filmen om läroplanen i skogen som är inspelad i Nyckelviken under en utbildningsdag med pedagoger från Jarlabergs förskola:
Sidan uppdaterades: